La Construcción del ambiente personal de aprendizaje de los alumnos universitarios ante las realidades emergentes en red y en la red.
Fecha
2016
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Iberoamericana León
Resumen
El objetivo de la presente investigación cualitativa fue generar un nuevo conocimiento acerca
de la construcción del ambiente personal de aprendizaje de los alumnos universitarios, visto
como un sistema de actuaciones diversas y complejas, el cual les permite aprender en
comunidad. Este estudio se llevó a cabo con la finalidad de dar explicación a las experiencias
emergentes en red y en la red, desde el punto de vista de los propios estudiantes. Se trabajó
con a la tercera generación de la teoría de la actividad (Engeström, 2001), para dar
explicación al entramado de conexiones e interacciones que los estudiantes tejen en función
de desarrollar las habilidades y destrezas vinculadas a su futuro quehacer profesional. En este
estudio participaron alumnos a nivel licenciatura y posgrado, todos ellos estudiantes de la
Universidad Iberoamericana León. Los instrumentos utilizados fueron el análisis de
documentos, acerca del contenido en los foros de discusión de las materias que estos alumnos
cursaban completamente en línea. Y al mismo tiempo, se llevó a cabo la conducción de
entrevistas focalizadas y semiestructuras vía Skype con los participantes. Y los datos se
sistematizaron y categorizaron para cada uno de los cuatro subsistemas de actividad:
consumo, intercambio, distribución y producción (Engeström, 2001).
Descripción
En el contexto actual, la educación superior se enfrenta a grandes retos en la actualidad, entre
los cuales está la creación de nuevos escenarios para el aprendizaje, con el objetivo de lograr
una plena convergencia entre las personas, las redes de conocimiento y las nuevas
herramientas de comunicación digital, para encaminar a los alumnos universitarios en el
desarrollo de su futuro quehacer profesional. Explorando al mismo tiempo las nuevas
posibilidades de conexión y de comunicación que ofrecen las herramientas tecnológicas, con
el objetivo de tejer redes de aprendizaje, en este caso entre los estudiantes y su comunidad a
lo largo de su formación profesional. Ante ello las universidades deberán entonces de
reenfocar sus esfuerzos ahora hacia el desarrollo de nuevos modelos educativos, basados en
la apertura y en los contenidos distribuidos a través de las distintas redes de conocimiento,
en donde el alumno sea capaz de producir sus propios contenidos, al participar activamente
en su proceso de aprendizaje en red y en la red (Hudgson, Laat, McConnell, & Ryberg, 2014).